El aprendizaje acelerado y tus reservas

La voluntad y el intelecto son una y la misma cosa.

Baruch Spinoza

¿Puedes pensar que existen en ti influencias no conscientes que pueden potenciar tu aprendizaje? ¿Sabes que puedes dirigir estas fuerzas y optimizar tu aprendizaje? ¿Te has dado cuenta de que todo lo que te rodea mientras aprendes influye en lo que aprendes? ¿Conoces que aprender es fácil, puede y debe ser divertido y que mientras más diversión habrá más aprendizaje? ¿Cuáles son tus creencias respecto al aprendizaje?

Si quien te está educando cree que dentro de ti y de todos existen reservas ilimitadas que te permitirán aprender. Además, utiliza todo lo que está alrededor, me refiero a la disposición del aula de clases, al mobiliario, lo que adorna y decora el salón de clases para potenciar tu aprendizaje. Utiliza sugestiones positivas todo el tiempo, música barroca y arte clásico, el movimiento corporal y la gimnasia cerebral, estímulos a todos los sentidos, el trabajo y juegos colaborativos, ejercicios de meditación y respiración, todo esto contribuirá al éxito de todos los estudiantes.

Es importante que el estudiante confíe en las reservas de su mente, y que el sistema educativo les permita aprender de una manera natural, sin estrés, libremente, sin amenazas, aprovechando tu tendencia natural por aprender.

El estudiante debe descubrir sus potencialidades, su estilo propio de aprender, sus capacidades intelectuales, lo que Giorgi Lozanov llama “las reservas de la mente”.

Los estudiantes no deben preguntarse si son inteligentes, sino cómo son inteligentes. De acuerdo con el modelo de inteligencias múltiples de Howard Gardner, quien ya habla de 13 maneras de ser inteligentes. ¿Te imaginas las posibilidades que esto te abre?

El docente o facilitador debe diseñar un espacio emocionalmente seguro y poderoso, donde el estudiante sepa que es reconocido, valorado y estimulado a aprender a su máximo potencial.

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3 comentarios en “El aprendizaje acelerado y tus reservas”

  1. Qué maravilla leer esto y ver que ya en los 60, Giorgi Lozanov habla de “las reservas de la mente”
    Me alegra compartirlo y a la vez me entristece y me genera muchas preguntas ,¿por que los discursos de política educativa, ministros, jamás tratan el tema con este enfoque? Lamentablemente los docentes enseñan como aprendieron y ellos no aprendieron con este paradigma de libertad, plenitud , alegría . Los docentes son más hijos del miedo que del placer
    Creo que es nuestra tarea de facilitadores, tratar de insertad este nuevo paradigma que vale tanto para maestros , profesores, jefes, dueños, gerentes y sobre todo políticos
    He buceado en mis propias creencias y acuerdo con el modelo «alegre y libre de aprender» poniendo cuerpo , alma e inteligencia, obvio la que se tenga.
    Que desafío aprender, internalizar el modelo para que ingrese en la virtualidad
    Si tuviera en mi mano el poder de hacer cambios curriculares pondría el acento en las inteligencias múltiples, los valores , la convivencia humana, la alegría de cada momento .
    Pero no puedo negar que en muchos momentos de mi vida, de mi aprendizaje de niña, de adolescente y no sé si no, de mayorcita , algunos juicios de los que «enseñan» me provocaron lágrimas ¡Qué pena! pero los disculpo porque ellos seguramente formaban parte de la cadena de angustia, de miedo y de llantos
    Ahora pienso no era tan grave si no me acordaba de la profundidad de un río o la altura de un montaña… No los disculpo que cuando me veían sola o triste no se acercaban y para preguntarme: Susana, necesitás algo?…

    Gracias por permitirme expresarme con libertad y cariño

  2. Este articulo me hizo pensar en mi forma de aprender, específicamente en cómo influye la ropa que uso en mi nivel de creatividad. No sé si es algo común, pero he notado que mientras más relajada la ropa, a más creatividad me lleva y permite que mis ideas fluyen sin restricciones. Considero que la ropa forma parte de nuestro entorno, e igualmente como otros elementos del entorno nos puede estimular o limitar. Para mí el secreto está en descubrir que elementos del entorno me facilitan y cuales limitan el aprendizaje, ya que, a pesar de los facilitadores comunes del aprendizaje, existen las preferencias individuales.

  3. Opino que el aprendizaje debe ser divertido, actualmente estudio una especialidad y la siento como un juego, espero con gusto mi siguiente clase.
    Sería bueno que ahora los nuevos modelos de aprendizaje fueran divertidos para todas las edades.
    Gracias.

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Estoy formado profesionalmente y se me considera un experto en Aprendizaje Organizacional

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