El éxito en la educación no se trata solo de obtener buenas calificaciones, sino de desarrollar habilidades y valores que durarán toda la vida. -Dito hermano
¿De qué trata la teoría de las Múltiples Inteligencias (MI) de Howard Gardner? ¿Por qué surgió esta teoría? ¿Qué cuestiona la teoría de MI sobre la validez del Cociente Intelectual? ¿Cómo se originó el Cociente Intelectual? ¿Qué otras inteligencias, además de la lingüística y lógico-matemática, propone la teoría de MI?
La teoría de las Múltiples Inteligencias de Howard Gardner, presentada en su libro «Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences» en los años 80, plantea un dilema: ¿Soy inteligente o cómo soy inteligente?
Esta teoría surgió como una crítica a la idea de estandarizar el intelecto y cuestiona la validez de pruebas simplistas como el Cociente Intelectual (CI), popularizado desde principios del siglo XX para medir la inteligencia humana.
El CI se originó en una prueba desarrollada por Alfred Binet y Théodore Simon en 1905 para medir la inteligencia de los niños. Más tarde, el psicólogo William Stern acuñó el término «cociente intelectual» en 1912 y el psicólogo Lewis Terman de la Universidad de Stanford revisó la prueba Binet-Simon y la renombró como Escala de Inteligencia Stanford-Binet en 1916.
El gobierno de Estados Unidos aplicó esta prueba para el reclutamiento militar en la Primera Guerra Mundial y, a partir de entonces, se utilizó ampliamente en la medición del CI de estudiantes.
Según la teoría de las Múltiples Inteligencias, existen diversas habilidades que son igualmente relevantes en el aprendizaje y en la vida, y que deben ser consideradas y promovidas en los estudiantes, no solo la lingüística y lógico-matemática.
La teoría de Múltiples Inteligencias de Howard Gardner
La teoría de MI de Gardner propone que existen muchas capacidades intelectuales de los seres humanos que no pueden ser medidas con pruebas como el CI. Además de la inteligencia lingüística y lógico-matemática, también existen otras inteligencias, como la musical, la corporal-cinestésica, la interpersonal, la intrapersonal y la naturalista.
Gardner incluso ha propuesto dos inteligencias adicionales: la existencial, relacionada con las grandes preguntas de la vida, y la pedagógica, que permite al ser humano transmitir sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores a otros.
En el aprendizaje acelerado, las inteligencias múltiples son uno de los 10 elementos centrales de esta metodología, y los facilitadores y educadores que la utilizan emplean diversas estrategias para lograr un aprendizaje más fácil, rápido y efectivo.
Si quieres saber más sobre la teoría de las Múltiples Inteligencias de Gardner, déjanos un comentario y publicaremos nuevas informaciones al respecto.
¿Qué elementos centrales de la metodología de aprendizaje acelerado incluyen las inteligencias múltiples? ¿Qué estrategias emplean los facilitadores y educadores que utilizan la teoría de las Múltiples Inteligencias para lograr un aprendizaje más fácil, rápido y efectivo?
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1 comentario en “Múltiples Inteligencias para aprender”
Si estoy interesado en conocer más para definir cuál es mi inteligencia y así poder compartir o enseñar tomando mi tipo de inteligencia, como fortaleza.