Una Historia del Aprendizaje Acelerado
El Aprendizaje Acelerado es un modelo de educativo que genera un entorno y procesos para permitir a los estudiantes superar sus creencias limitantes y descubrir su potencial oculto. Para comprender el Aprendizaje Acelerado, es crucial explorar sus orígenes y su desarrollo a lo largo de los años.
El Dr. Georgi Lozanov, un profesor y psicoterapeuta búlgaro, fue el pionero de la Sugestopedia, metodología precursora del Aprendizaje Acelerado, en la década de 1960. Su método enfatizaba un proceso de aprendizaje placentero y natural mediante el uso de música, arte, juegos de rol y actividades lúdicas. El Dr. Lozanov creía que un entorno de amigable de aprendizaje rico y emocionalmente seguro, creado por el docente, era esencial para motivar a los estudiantes a expandir sus perspectivas y capacidades.
¿Por qué Lozanov llamó a su método Sugestopedia? Primero, porque deviene de la Sugestología, la ciencia que estudia el uso de las sugestiones. Luego, el nombre combina «sugestión» y «pedagogía», destacando el papel de la sugestión en la educación. ¿Qué sugiere nuestro enfoque como facilitadores a los estudiantes? ¿Implica que aprender es fácil y agradable, o refuerza la creencia de que dominar una materia es insuperable? ¿Cómo pueden los facilitadores ayudar a los estudiantes a superar sus creencias limitantes y reforzar las positivas y empoderantes?
En 1976, la Sugestopedia evolucionó hacia el Aprendizaje Acelerado en los EE.UU. Este cambio, liderado por la Sociedad de Técnicas de Aprendizaje Acelerado (SALT) que luego cambió su nombre a Alianza Internacional para el Aprendizaje (IAL), reflejó preferencias culturales y la integración de nuevos descubrimientos educativos. La neurociencia, los estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples, las teorías del aprendizaje de adultos y la psicología han enriquecido la metodología del Aprendizaje Acelerado.
El Aprendizaje Acelerado se distingue por su comprensión de las influencias sugestivas y la búsqueda de ayudar a los estudiantes a superar límites autoimpuestos. El papel del facilitador es primordial, requiriendo inteligencia emocional, competencia social y habilidades de observación. ¿Cómo moldean las percepciones de los facilitadores sobre los estudiantes la experiencia de aprendizaje? ¿Son conscientes de sus propios prejuicios y de cómo estos pueden influir en la enseñanza y el aprendizaje?
El proceso de Aprendizaje Acelerado es dinámico, incorporando conocimientos de diversos campos como la psicología cognitiva, el constructivismo, la educación experiencial y más. La apertura de la metodología permite que se adapte y transforme, mejorando continuamente la experiencia de aprendizaje.
La Alianza Internacional para el Aprendizaje (IAL) describió diez elementos centrales del Aprendizaje Acelerado, de los cuales hemos escrito anteriormente, enfatizando un entorno rico, emocionalmente estimulante y seguro. Las actividades de aprendizaje promueven el descubrimiento, la experimentación lúdica, el aprendizaje cooperativo y nuevas perspectivas y metodologías activas. ¿Cómo podemos crear entornos de aprendizaje que sean tanto atractivos como transformadores? ¿Qué estrategias pueden utilizar los facilitadores para asegurar que cada estudiante prospere?
El Aprendizaje Acelerado es más que un método de aprendizaje; es un sistema en evolución centrado en crear aprendices de por vida que prosperen y crezcan. A medida que nuestra comprensión del aprendizaje se profundiza, ¿cómo puede el Aprendizaje Acelerado continuar adaptándose para fomentar el éxito y la realización de todos los estudiantes?
Adrián, es un formador de formadores, experto en la metodología del aprendizaje acelerado y la sugestopedia. Únete a sus programas para transformar tu potencial cognitivo y profesional.
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One Response
Uno de los postulados del aprendizaje acelerado que más me gusta es la incorporación de lo lúdico al entorno educativo. Hace que sea más atractivo y relajante aprender. Gracias Adrián por presentarme este mundo maravilloso.